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Soucieux d’introduire l’usage des TIC dans leurs scénarios pédagogiques, de nombreux enseignants recherchent des outils de suggestions ou de conceptions dans cette optique. Une typologie axée sur les fonctions cognitives déployées par les étudiants utilisant les TIC lors de pratiques pédagogiques a été établie. Mais qu’en est-il de son déploiement technologique ? Comment s’assurer qu’un logiciel-support la représentant aux yeux de ses utilisateurs répondra adéquatement à leurs attentes ? Quels usages sont attendus de cet outil ? Comment répondre de sa pérennité ? A travers une approche produit, qui se traduira par l’élaboration d’un cahier des charges, nous mettrons sur pied une analyse de la valeur pédagogique (analyse des besoins des usagers, analyse fonctionnelle), et une approche systémique (structurelle) afin d’anticiper le développement du produit logiciel-support à la typologie. Parallèlement, une étude de validation auprès d’experts afin de sceller la structure de la typologie, et une validation d’utilisabilité auprès d’usagers pour la pérennité des contenus seront menées. Notre objectif demeure un système de classification évolutif, qui grâce aux travaux de validation d’une part et ses options d’enrichissements via les contributions d’utilisateurs d’autre part, saura inciter les utilisations pertinentes des TIC en conjonction avec des situations d’apprentissage ou des méthodes d’enseignements.
Auteur(s) : GÉRAUDIE, Nicolas; POELLHUBER, Bruno
Type : affiche
Bloc : (J5-1) Communications par affiches