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Dans le cadre d’une recherche en cours (Cf. Hamel, 2011; Hamel & Caws, 2010) portant sur la conception et le développement de ressources en ligne pour d’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO), nous avons élaboré une méthode de collecte et d’analyse de données empiriques adaptée du domaine de l’ergonomie des interfaces Web (Nogier, 2001) qui permet une mesure d’utilisabilité (Nielsen, 1993), c’est-à-dire de la qualité de l’interaction « apprenant-tâche-outil » dans ce contexte d’apprentissage. La collecte se fait par le biais d’une capture vidéo-écran du processus de tâche à l’ordinateur (Fisher, 2007) tandis que l’analyse à partir de paramètres ‘observables’ à l’écran (Boubée & Tricot, 2010) lesquels correspondent aux actions, aux comportements des apprenants, en particulier en relation avec les ressources consultés durant ce processus. Le contexte spécifique qui nous concerne est celui de la relation qu’ont les apprenants de langue avec le dictionnaire électronique en situation de tâche d’encodage du texte. Les résultats de tests d’utilisabilité que nous avons menés nous ont permis de développer des connaissances sur les stratégies de consultation du dictionnaire par les apprenants et d’améliorer un dictionnaire que nous développons. Durant notre exposé, nous détaillerons notre méthode et ferons part de certains de nos résultats.
Auteur(s) : HAMEL, Marie-Josée
Type : orale
Bloc : (J2-1) Conception et usages des TIC