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L’Université du Swaziland (UNISWA) a introduit Moodle en 2008. Aujourd’hui, en 2012, après un début difficile (projet pilote suivi de quelques essais de mise en œuvre plutôt individuels), plusieurs stratégies ont été mises en place pour permettre le développement de l'alphabétisation académique et visuelle. Ma communication se concentrera sur les apports positifs que la mise en œuvre des TICE a initiés au sein de l’UNISWA et de l’Institut d’Education à distance. En évaluant le parcours administratif et pédagogique entre 2008 et 2012, cette communication, qui s'appuie, entre autres, sur des études antérieures concernant l'alphabétisation académique et visuelle à l’UNISWA, se propose d'analyser si ces stratégies ont bénéficié les élèves et / ou les membres du corps professoral et si, en même temps, les compétences de la population cible ont augmenté ou été rendues plus précises. Dans ma conclusion, j’aurai l’occasion de répondre aux questions de recherche en me penchant sur les exercices, forums, chat rooms, des quiz et des autres ressources mises à la disposition des apprenants dans une grande variété de sujets, en me concentrant en particulier sur l'enseignement des langues (anglais, français et portugais).
Auteur(s) : FERREIRA-MEYERS, Karen
Type : orale
Bloc : (V2-6) TIC et développement de compétences