Colloque international sur les TIC en éducation
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L’arrivée massive et soudaine de l’iPad dans les écoles est en proie à de nombreuses réflexions quant aux effets découlant de son utilisation en classe. Dans la littérature à ce sujet, on note que l’accès des élèves à une plus grande variété d’informations arrive en première position des avantages recensés (Leichtenstern et al., 2007). De fait, l’utilisation d’une tablette permet aux élèves d’accéder rapidement à l’information et d’apprendre à travers l’espace (Sharples, 2009). Or, il demeure malgré tout nécessaire que les enseignants aient une approche critique quant à la combinaison de la recherche informationnelle et de la tablette tactile. Il importe d’une part de se questionner sur les aboutissants d’un accès continu à l’information et la place que peut prendre cet accès dans les réalités pédagogiques, mais aussi dans les contraintes curriculaires, afin de progresser vers une utilisation réfléchie. Ainsi, quelle place la recherche de l’information prend-elle dans l’utilisation de l’iPad en classe? Son utilisation ouvre-t-elle une porte vers la connaissance ou apporte-t-elle son lot de distractions? Aussi, comment les apprenants s’adaptent-ils à ce nouvel outil informationnel et comment les enseignants composent-ils avec ces nouvelles réalités?
Auteur(s) : FIEVEZ, Aurélien; KARSENTI, Thierry; DUMOUCHEL, Gabriel
Type : orale
Bloc : (V2-D) Usages et défis pédagogiques