Colloque international sur les TIC en éducation
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La technologie est généralement envisagée du point de vue de ce qu’elle nous permet de faire. Nous savons cependant qu’elle vient rarement sans une panoplie de petits ou plus grands « problèmes techniques » qui peuvent contribuer à nourrir les réticences relatives à son utilisation en contexte éducationnel. Si on ajoute les « difficultés opérationnelles » qui peuvent survenir côté utilisateur, on comprend que plusieurs hésitent à intégrer la technologie dans leur enseignement. Nous proposons ici de considérer ces « défauts » de la technologie de façon positive à la lumière, entre autres, de la nécessaire gestion de l’imprévu qui accompagne tout acte éducatif. En nous appuyant sur des écrits théoriques traitant des obstacles à l’utilisation de la technologie, nous proposerons quelques illustrations de l’enrichissement qu’ils peuvent apporter à l’enseignement et à l’apprentissage. Nous nous pencherons plus précisément sur le cas de l’enseignement des mathématiques, domaine dans lequel les bouleversements liés au développement technologique préoccupent les chercheurs depuis une bonne quarantaine d’années. Nous aborderons ce domaine du point de vue de l’enseignant et de la formation des maîtres.
Auteur(s) : VENANT, Fabienne; MAHEUX, Jean-François; TREMBLAY, Karl-Philippe; BARRERA CURIN, Raquel Isabella
Type : orale
Bloc : (V3-I) Outils TIC
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