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Dans notre société dite du savoir, il semble important de former les futurs enseignants aux compétences informationnelles. Plusieurs universités se limitent trop souvent aux modèles plus classiques des sciences de l’information qui ne prennent que trop peu en compte les outils et possibilités du Web 2.0. Lors de notre communication, nous présenterons d’abord les principaux éléments qui devraient composer la formation à la compétence informationnelle, notamment : l’identification de son besoin d’information, sa recherche; son traitement; sa validation sociale; son organisation; son usage; les aspects éthiques inhérents à l’information trouvée; sa communication et son partage. Puis nous aborderons les compétences inhérentes à chacun de ces éléments: conceptuelles (Suis-je en mesure de savoir quoi chercher?), techno-informationnelles (Suis-je en mesure de trouver à l’aide des outils appropriés?), analytiques (Suis-je en mesure d’évaluer, etc. ?), socio-informationnelles (Suis-je en mesure de comprendre ce que les autres pensent de l’information trouvée?); techno-organisationnelles (Suis-je en mesure d’organiser l’information trouvée à l’aide des outils appropriés?); déontologiques, stratégiques, rédactionnelles, communicationnelles et collaboratives. Nous nous efforcerons de montrer en quoi notre modèle allie à la fois les forces des modèles plus classiques issus des sciences de l’information, mais également les avantages et défis du Web 2.0.
Auteur(s) : KARSENTI, Thierry; DUMOUCHEL, Gabriel; KOMIS, Vassilis
Type : orale
Bloc : (J2-4) Compétences informationnelles