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La communication présentera un dispositif mis en place de façon exploratoire pour faire face aux échecs massifs des étudiants de première année (branches scientifiques) dans le cours de physique. En plus des activités conventionnelles, un site Web propose à ces étudiants de résoudre en ligne des problèmes de physique en décomposant leur processus de résolution et en prenant connaissance de feed-back détaillés, de façon à améliorer tant leur compréhension de la mécanique (abordée en début de première année) que la résolution de problèmes en tant que telle. La description du dispositif sera suivie de l’analyse des données d’usage par plus de neuf cents étudiants ainsi que des données subjectives d’avis de ces étudiants quant à l’intérêt du dispositif de 2009. Sur base de ces constats, nous résumons les pistes d’amélioration et présentons, de façon très illustrée, les régulations qui y ont été apportées en 2011 et 2012. L’accent est résolument placé sur le volet « feed-back », très apprécié des étudiants : un diagnostic individuel de la phase de résolution qui leur pose le plus problème, de nombreuses vidéos de résolution guidée et des animations qui permettent à chacun de revenir sur les concepts les plus difficiles à comprendre.
Auteur(s) : JACQUET, Maud; GEORGES, François; GOURDANGE, Brigitte; MICHIELS, Laurence; POUMAY, Marianne
Type : orale
Bloc : (J2-5) TIC et enseignement/apprentissage des sciences