Colloque international sur les TIC en éducation
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L’année dernière, deux élèves atteints de myopathie sévère et se déplaçant en fauteuils roulants sont arrivés au collège. Ces élèves étant habituellement dispensés d’éducation physique et sportive (EPS), nous avons utilisé les iPad afin de les intégrer au groupe-classe pendant le cours. Ainsi, ils ont endossé le rôle de « coach » pour leurs camarades en se servant des optiques de la tablette. Ils filmaient et photographiaient leurs camarades pour ensuite analyser leurs prestations en fonction des critères énoncés par l’enseignant (applications Skitch pour l’analyse photo et Ubersense pour l’analyse vidéo). En plus de jouer le rôle de personnes-ressources, ils ont assuré celui d’arbitre au moyen d’une application développée spécifiquement (EPS – Match & Score). Devenus indispensables à leurs camarades et leur enseignant, ils ont été des élèves assidus. Cela leur a donné davantage confiance en eux et a légitimé leur place en cours d’EPS. Progressivement, ils ont participé physiquement aux activités sportives de la classe telles que la sarbacane, la danse et le badminton. Les iPad ont ainsi permis à Corentin et Théo d’intégrer le cours d’EPS dont ils étaient habituellement exclus, puis de leur donner suffisamment confiance en eux pour pratiquer des activités physiques et sportives avec leurs camarades.
Auteur(s) : COLOMBAT, Florian
Type : atelier30
Bloc : (V5-B) Usages pédagogiques
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