Actes du Colloque scientifique international portant sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures

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Le Colloque scientifique international portant sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures a eu lieu les 3 et 4 mai 2012 à Montréal (Canada). Cet événement scientifique majeur fut un franc succès comme en témoignent ses quelque 600 participants provenant de quelque 30 pays, 250 présentations ou ateliers, de même qu’un grand nombre d’exposants commerciaux.

Cet événement visait à poser un regard critique sur les technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation. Les participants ont aussi obtenu l’opportunité de soumettre des textes afin de les faire publier dans les Actes du colloque. Tous les manuscrits reçus ont fait l’objet d’une évaluation par les membres du comité scientifique du colloque. Et afin de faciliter leur diffusion, ces Actes sont publiés sous une licence Creative Commons Attribution 3.0 non transposé (la moins restrictive).

Nous souhaitons remercier tous les auteurs et les membres du comité scientifique qui ont permis de produire ces Actes qui permettront d’alimenter le débat sur la question des TIC en éducation.

Cliquez ici pour télécharger l'intégralité des Actes du Colloque international sur les TIC en éducation 2012

Validation de l’échelle de motivation en éducation en contexte de formation aux TIC des cadres d’alphabétisation au Niger
Modibo Coulibaly, Abdelkader Galy Kadir

Les TIC dans le système éducatif yéménite : de la culture technique de la société yéménite aux usages par les professionnels de l’éducation
Ahmed Seif, Pascal Marquet

Homo numericus à l’école d’homo sapiens
Luc Guay

Manuels scolaires adaptés au primaire : accessibilité à la lecture pour tous
Judith Beaulieu

École Excellence et Réussite : un projet d’intégration pédagogique des TIC
Cheikh Ahmed

Programmation et géométrie dynamique : une imbrication surprenante
Yves Martin

Un « clic »? Cela n’est rien, mais la pédagogie…
Gilles Lavigne, Mónica Inés Monsiváis Almada, Lewis McAnally Salas

Des outils du web 2.0 en formation à distance : le modèle cohorte comparé au modèle autorythmé
Nicole Racette, Bruno Poellhuber, Terry Anderson, Annie Ferland

Traces d’interactivité et communication médiatisée dans un « EIAH » : actes de langage et effet structurant du forum en contexte universitaire
Théodore Njingang Mbadjoin, Alain Jaillet

L’e-learning, une modalité concurrente de la formation in situ dans la formation des professeurs d’histoire et de géographie au Sénégal
Camara El Hadji Habib

Ouverture de situations de e-learning et stratégies d’autorégulation des étudiants : le rôle joué par deux besoins psychologiques
Annie Jézégou

Mesure d’ergonomie des interfaces d’ALAO et connaissances sur la relation apprenant-tâche-outil à l’ordinateur
Marie-Josée Hamel

Développer la réflexion dans la formation des enseignants en utilisant un eportfolio
Christophe Gremion

Enseigner et apprendre en utilisant les outils de recherche sur internet
Aïda El-Soufi

Utilisation de la plateforme Sakai CLE à l’université du Littoral – Côte d’Opale
Éric Duquenoy, François Annocque, Frédéric Dooremont

Ingénierie de la médiation : étude de cas à partir du projet FORTtice
Agnès Roussel Shih

Les TIC à l’école primaire en France : informatique et programmation
Jacques Béziat

Éléments-clés des formations des enseignants à l’usage des technologies
Claudina Pineiro, Jeanne Rey, Pierre-François Coen

Fraude aux examens et TIC dans les universités camerounaises : état des lieux, enjeux et perspectives
Foudjio Charles Tchouata

Le clavardage : son utilisation et son impact sur l’écriture des adolescents d’aujourd’hui
Marie-Ève Gonthier, Stéphanie Leblanc

Évolutions du processus d’apprentissage et d’enseignement en Afrique : l’usage du mobile, une solution?
Jean-Jacques Bogui

Les préférences de cheminement pédagogique des résidents face à un environnement d’apprentissage en ligne dans une formation reliée à l’échocardiographie transoesophagienne
Marcel Borduas, André Denault, Christian Ayoub, Antoine Rochon, Michel Pellerin, François Bénard, Richard Ratelle, Jacques Viens, Francisco Loiola, Denis Babin

UPTICE 3.0 : pour une utilisation pédagogique des TICE par les futurs enseignants
Fabian Demily, Claude Leruse, Dany Fosty

Évaluation de l’impact des TICE dans le passage de l’enseignement à distance vers l’apprentissage flexible
Pierre Bailly, Marcela Maftoul

Des données de perception et de performance pour réguler un dispositif en ligne
Maud Jacquet, François Georges, Laurence Michiels, Véronique Delvaux, Marianne Poumay

En quoi un espace en ligne peut-il aider les étudiants de premier bachelier à résoudre des problèmes de physique?
Maud Jacquet, François Georges, Brigitte Gourdange, Laurence Michiels, Marianne Poumay

Étude de la mise en place du c2i2e dans la formation professionnelle des enseignants dans les universités françaises
Catherine Loisy, Dominique Bessières, Pierre Bénech, Valérie Fontanieu, Emmanuelle Villiot-Leclercq

Le défi de l’intégration pédagogique des TIC dans des classes pléthoriques
Thérèse Laferrière, Émilie Labonté-Hubert, François Gérin-Lajoie, Mélanie Normand

Programmer un robot : quelles compétences mathématiques sont nécessaires?
Annie Savard, Viktor Freiman

Podcasts de cours enregistrés : quels usages pour quels impacts?
Nicolas Roland, Éric Uyttebrouck, Bruno De Lièvre, Philippe Emplit

Le poids du dispositif c2i2e en France : condition d’usages TICE ou injonction paradoxale?
Dominique Bessières

Résultats des élèves au brevet des collèges et projets d’équipement en ordinateurs portables : le cas du département des Landes
Mehdi Khaneboubi

Logique d’usage des ressources numériques chez les jeunes de 15 à 25 ans pour apprendre : la triangulation des méthodes
Nathalie Tingry

L’impact de la simulation par ordinateur sur le développement des habiletés de recherche en physique des élèves du secondaire
Mohamed I. Mustafa, Louis Trudel

Simulations éducatives adisciplinaires et résolution de problèmes
Marc Couture, Catherine Meyor, Patrice Potvin, Martin Riopel

L’effet du caractère disciplinaire d’une simulation informatique sur les stratégies de résolution de problèmes ouverts
Marc Couture, Chiara Cavalli

Enjeux pour le développement de compétences pour l’intégration de ressources numériques chez des enseignants de mathématiques
Ana Isabel Sacristán

Usage, individualisation et médiation numérique
Pascal Plantard

Modalités de suivi de trajets de formation pour l’enseignant en ligne
Philippe Teutsch, Jean-François Bourdet

« Accompagner les technologies en éducation » : de quoi parle-t-on?
François Villemonteix

Technologies de formation et d’apprentissage : outils, méthodes et retours d’expériences. Investiguer les énergies et leurs rendements en EXAO
Wissam Boutros, Pierre Nonnon

Présentation d’une méthodologie d’analyse structuraliste appliquée au jeu vidéo
Julien Bugmann

Intégration des technologies de l’information et de la communication dans la profession d’enseignant : freins et leviers
Laïd Bouzidi, Sabrina Boulesnane, Christian Varinard

Apport des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage des langues à l’école supérieure des langues étrangères – université nationale de Hanoi, Vietnam
Quang Thuan Nguyen

L’usage des TIC pour la construction des bandes dessinées dans des processus d’enseignement-apprentissage dans la perspective d’une médiation instrumentale élargie
Nadja Maria Acioly-Régnier, Marie Baraud

Les technologies de l’information et de la communication : impacts sur l’activité enseignante en France et au Brésil
Maria Núbia Medeiros de Araújo Frutuoso, Nadja Maria Acioly-Régnier, Jean-Claude Régnier

Technologies et enseignement : regards croisés sur les préférences et pratiques des étudiants et des enseignants au Québec
Magda Fusaro, Vivek Venkatesh, Annie Couture

Correcticiels et écriture en français : comparaison entre les modalités d’évaluation manuscrite et informatisée
Michel Laurier, Luc Diarra

Des centres de ressources en langues aux plateformes de formation troisième génération : dialogue, ouverture et autonomie
Eglantine Guély Costa

Apport des technologies informatiques dans l’enseignement de la physique : état de la question et conception d’un logiciel de simulation interactif
Abdeljalil Métioui, Louis Trudel, Fathi Matoussi

Effet d’un laboratoire assisté par ordinateur sur la compréhension du mouvement à vitesse constante chez les élèves du secondaire
Louis Trudel, Abdeljalil Métioui, Mohamed I. Mustafa

La contribution des TIC à l’insertion socioprofessionnelle : une approche tridimensionnelle de la notion de compétence
Rawad Chaker

Using social networking spaces for education: issues and recommendations
Zuochen Zhang, HyeRan Park

Les TIC dans l’enseignement : difficultés des élèves face à l’utilisation d’un hypermédia
Fathi Matoussi, Abdeljalil Metioui

Les manettes et les tableaux blancs interactifs pour soutenir les apprentissages des élèves de 8e année en résolution de problèmes mathématiques : une pratique innovante
Viktor Freiman, Bernice Mcgraw-Leblanc

Interaction dynamique vers des productions scientifiques et pédagogiques grâce aux avancées des TIC
Marie Jeanne Razanamanana

Expérimentations sur l’usage des TIC en enseignement supérieur : que faire pour répondre à tous les usages?
Claire Durand

L’intelligence territoriale, une notion pertinente à distance?
Carsten Wilhelm

Les TICE : outils de lutte contre l’analphabétisme académique à l’université du Swaziland? Démarches et stratégies de mise en œuvre d’un programme de qualité
Karen Ferreira-Meyers

Quels soutiens recherchent les apprenants lors d’un tutorat en ligne?
Shireen Panchoo, Alain Jaillet

Utiliser les environnements virtuels pour appréhender les représentations spatiales des élèves, quelles possibilités?
Natacha Duroisin

D’une utilisation empirique des TIC à la mise en place d’un dispositif pédagogique dans l’enseignement supérieur
Marie Paule Bonicoli

Les TIC et les nouvelles perspectives pour des travaux de laboratoire à distance et en mode « lab@home »
Radhi Mhiri, Vahé Nerguizian, Hamadou Saliah-Hassane, Maarouf Saad, Hamdjatou Kane, Jean-Sébastien Deschênes

Le test de jugement professionnel en évaluation des apprentissages (TJPEA) : un outil visant à mesurer des compétences avec des télévoteurs
Éric Dionne, Lilia Alexandra Simões Forte

Les fonctions tutorales : pour un déséquilibre dynamique
Said Berrouk, Alain Jaillet

Le projet Osmose du Cégep@distance : collaboration « stigmergique » en FAD autorythmée
Mourad Chirchi, Céline Landry

Analyse des intentions d’usage d’un ENT chez des enseignants de lycées professionnels
Ecaterina Pacurar, Nargis Abbas, Sylvie Zender

D’une logique expérimentale de l’EAD à une logique d’industrialisation de cet enseignement : perception des enseignants
Bernard Coulibaly, Marc Trestini

Les TICE pour contrecarrer les effets des représentations des enseignants sur les performances des élèves
Iuliana Lunca Popa, Alain Jaillet

Connectivité et pratiques d’apprentissage des étudiants
Didier Paquelin

Profil de compétences TIC et utilisation des technologies par les étudiants en contexte d’intégration non formelle : le cas des universités publiques de Ouagadougou
Youssouf Ouattara

Le design, le développement et l’implantation d’un portfolio électronique pour appuyer la formation initiale des enseignants et favoriser leur professionnalisation
Ann-Louise Davidson, Larysa Lysenko, Eva Bures, Phil Abrami, Anne Wade, Einat Idan

Intégration des TIC et motivations autodéterminées chez des étudiants à l’apprentissage des mathématiques au Niger
Ousmane Moussa Tessa, Thierry Karsenti, Colette Gervais, Michel Lepage